13岁可以打扑克吗详细讨论青少年扑克娱乐的利与弊

朋友们好，今天的文章主要讲解13岁可以打扑克吗深度探讨青少年扑克娱乐的利与弊的相关内容，并且会分析13岁可以打扑克吗的实践经验。

近年来，随着社会的发展，扑克作为一种流行的娱乐方式，受到了越来越多人的喜爱。对于青少年来说，是否可以打扑克，这个问题引起了广泛的关注和讨论。本文将从多个角度对13岁是否可以打扑克进行探讨，旨在为家长、青少年以及教育工作者提供有益的参考。

一、13岁可以打扑克吗？法律与道德的审视

1. 法律层面：

在我国，根据《未成年人保护法》的规定，未成年人是指未满18周岁的公民。根据这一规定，13岁属于未成年人范畴。13岁可以打扑克吗？

我们需要明确扑克作为一种娱乐方式，其本身并不属于违法行为。对于未成年人来说，打扑克可能会涉及到赌博等违法行为。因此，在法律层面，13岁可以打扑克，但需遵守相关法律法规，不得参与赌博等违法行为。

2. 道德层面：

在道德层面，对于13岁是否可以打扑克，存在着不同的观点。

支持者观点：

扑克是一种智力游戏，有助于培养青少年的思维能力、判断能力和应变能力。

扑克可以作为一种社交活动，增进人与人之间的交流与沟通。

反对者观点：

扑克容易引发赌博等不良行为，对青少年的身心健康造成负面影响。

13岁的青少年心智尚未成熟，容易受到诱惑，参与扑克游戏可能会影响学业。

二、13岁打扑克的利与弊

为了更全面地了解13岁打扑克的利与弊，以下表格进行了详细分析：

三、如何引导青少年健康打扑克

1. 家长引导：

家长应关注孩子的兴趣爱好，了解扑克游戏的规则和玩法。

家长可以与孩子一起参与扑克游戏，增进亲子关系，同时引导孩子正确对待扑克游戏。

2. 学校教育：

学校可以开设相关课程，教授扑克游戏的规则和技巧，培养学生的思维能力。

学校应加强对学生的道德教育，引导他们正确对待扑克游戏，避免参与赌博等违法行为。

3. 社会监督：

社会各界应关注青少年打扑克的现象，共同营造一个健康、文明的娱乐环境。

相关部门应加强对扑克游戏场所的监管，杜绝赌博等违法行为。

13岁可以打扑克，但需在法律、道德和家长的引导下，正确对待扑克游戏。通过合理引导，扑克游戏可以成为青少年成长过程中的有益补充，而不是负面影响。让我们共同努力，为青少年营造一个健康、快乐的成长环境。

13岁可以打扑克吗

不可以。

首先，让我们明确一下扑克牌游戏本身的性质。扑克牌游戏本身并没有年龄限制，但是在实际情况下，是否适合某个年龄段的人玩需要综合考虑多种因素。对于13岁的孩子来说，他们的身心发展尚未成熟，缺乏足够的判断力和自我控制能力，因此，在某些情况下，玩扑克牌游戏可能会对他们的成长产生负面影响。

其次，我们需要考虑扑克牌游戏可能带来的风险。在玩游戏的过程中，孩子们可能会接触到一些不适合他们年龄的内容，比如赌博、欺诈等不良行为。这些行为不仅可能影响他们的道德观念，还可能对他们的心理健康产生负面影响。此外，孩子们在游戏中可能会遇到一些不良分子，从而面临安全问题。

最后，我们需要考虑孩子们的学习和生活。孩子们正处于成长发育的关键时期，他们需要投入更多的时间和精力来学习和探索世界。如果过度沉迷于扑克牌游戏，可能会影响他们的学业和社交能力的发展。

综上所述，虽然扑克牌游戏本身并没有年龄限制，但对于13岁的孩子来说，玩扑克牌游戏可能会带来一些负面影响。因此，我们建议家长和老师要引导孩子树立正确的价值观，合理安排时间，避免过度沉迷于游戏。同时，也应该加强对孩子的监管和教育，确保他们的身心健康发展。

男人为什么老打女人

这世上没有无缘无故的打，也没有无缘无故的挨打。

我觉得，打女人大概一般可能也许没准差不多就这么几种原因。

一、SM。

SM意思就是性虐待，说白了是一种性变态。

SM不是洋玩意，在中国也是有传统的，比如宋，赵德麟《侯鲭录》：“宣城守吕士隆，好缘微罪杖营妓。后乐籍中得一客娼，名丽华，善歌，有声于江南，士隆眷之。一日，复欲杖营妓，妓泣诉曰：‘某不敢避杖，但恐新到某人者，不安此耳。’士隆笑而从之。”

如果一个男人要靠对女人的暴虐才能勃起，既可怜又可恨。

如果一个女人碰到这样一个男人，除了离婚，也就只能选择“夜深人静的时候是屠夫的时候”。具体操作手法详见台湾女作家李昂的《杀夫》或电影版（身材一流的夏文汐主演，邵氏出品的）。

不过，SM也分施虐狂和受虐狂，如果一个施虐狂的男人碰到和受虐狂的女人，那就象SHE所唱的：

痛快去爱痛快去痛

痛快去悲伤痛快去感动

生命给了什么我就享受什么

每颗人间烟火全都不要错过

痛快去感受

二、女方不孝顺。

女方若对公婆不孝顺，男方就有了动手的理由，貌似正义凛然。这个也有传统的，有一个“醉打金枝”的典故。

唐，大将郭子仪的儿子郭暖娶了升平公主为妻，这公主嫁人之后，依旧摆着金枝玉叶的气派，对公婆颐指气使，公公婆婆反而要向儿媳妇跪拜，终于，郭暖气不过，借酒壮胆大打出手，结果打出了一个贤惠媳妇，夫妻双方感情反而越来越深。

连公主都敢打，这典故确实挺鼓舞士气的。不过，在我看来，这典故多半是男人意淫出来的。

据我所知，古代驸马日子并不好过，比如想和媳妇行房，都得给侍侯公主的老妈子上银子。

就算真有此事，我看也没有那么邪呼。升平公主和郭暖结婚的时候，两人才13岁，可以想象一下，13岁就结婚。初恋时连爱情都不懂，别说性知识了，没有高质量性生活的滋润，将军府也不比皇宫舒服，这公主难免会耍些小脾气。

“打金枝”是发生在两人婚后两年的事情，那时二人不过15岁，两个孩子之间口角很正常，动动手也难免。即便郭暖打了公主，皇帝怎么会怪罪孩子呢，加之，郭子仪有保住江山之功。

至于说，升平公主因为这次挨打变得孝顺贤惠，纯属一厢情愿的推测。

我觉得，

人是慢慢懂事的，逐步成熟起来的。

随着郭暖性经验的丰富，升平公主逐渐体味到了夫妻生活的妙处；

随着在老郭家的日子渐久，升平公主也明白了要想日子过得舒坦，要学会哄老公公老婆婆高兴。女人啊，适应环境的能力最强。

而郭暖逐渐明白了娶了公主意味着什么，这世上，没有一个男人会跟荣华富贵过不去，甚至有的男人你让他卖身，他都愿意。

因此，我认为“醉打金枝”这事编成电视剧赚点银子或许不错，但是对男人没有什么现实的指导意义，如果现在哪位男人以为打了女人，女人就会孝顺，简直是大错特错。

女人能对公婆孝顺，多半看男人面子，如果男人对女方不错，对老丈人老丈母娘不错，正常的女人当然就会投桃报李。男人千万别指望，结婚之后，女人就会想当然的孝顺你爸你妈。

凭什么要孝顺公公婆婆，又不是亲爸亲妈，正如西方人所说：仅仅是father in law,mother in law，而law这东西多冰冷啊。所以我们想通这一点，就好处理这矛盾了。

夫妻之间孝顺各自父母，首先尽量都别依靠对方，自己的爸妈，自己都不上心，还盼着别人想着，那你是假孝顺。

其次，要做到你敬我一尺，我敬你一丈。有些男人混社会混江湖，就讲究这个，怎么在外面一套，在家里又是另外一套呢。

再次，别斤斤计较，你给你妈买了啥东西，也得给我妈买啥，孝顺不是买菜，不是讨价还价，重要的是通过孝顺的举动让双方老人心理满意就得了，而不是让自己满意，否则就成孝顺自己了。

打女人能打出贤妻良母吗？能打出孝顺吗？

我看不能，你要是男人，打你两个嘴巴子，你就能孝顺老丈人老丈母娘了？

有一种孝顺，是我们梦寐以求的，就是女人对公婆发自内心的喜欢和尊重，但是这个能打出来吗？

喜欢和尊重如果能被打出来的话，我们谈恋爱的时候，就别花前月下了，干脆直接上大刑侍侯吧。

即便把女人打得对公婆唯唯诺诺了，那么也只是一时的屈服和妥协，男人的报应迟早会来的。

（男人总有老的一天，打不动的时候，大小便需要女人侍侯，NND，老娘就不给你收拾，憋臭你丫的。）

三、女人有外遇了。

这事的确挺丢人，足可以让男人达到愤怒的极限。

护着自己的配偶，是动物的本能。看《动物世界》，无论是狮子还是老虎或者豹子等，一旦碰到其他意图染指配偶的，都变得异常凶猛，甚至因为这个，草食动物麋鹿每年都成了角斗士。

不过，在动物世界里，还没看到因为出墙而撕咬自己配偶的，都是冲入侵的雄性使劲。可是，聪明的人类，进化了的人类，却把拳头挥向了女人，

四、言语不合，一时冲动。

男人和女人拌嘴在所难免。

男女人之间不仅可用嘴带来吻的甜蜜，也能用嘴带来语言的伤害。

就打嘴仗这件事来说，男人多数处于劣势。

口角中，女人能用其联想式、跳跃式的思维，类比、拟人、排比等多种的修辞，以及追忆、倒叙、大段落独白、蒙太奇闪回、非正常情绪意识流等多种手法，形成了足可以让男人窒息的打击，我称其为语言暴力。因此，一些男人会难以控制自己的情绪，以肢体暴力对抗语言暴力。

这种情况发生的最多，后果很难收拾，女人伤心之余，往往会想到结束关系，而男人多数是追悔莫及，事后需要用很大的心思和精力来弥合感情。

这样的情况，聪明的男人其实有两种选择。

一是做一只沉默的羔羊，你说你的，我做我的，左耳朵进，右耳朵出。不表态也是一种态度，自以为占尽道理的女人，往往见此状会自感心虚，进而偃旗息鼓，免战高悬。

二是做一贴沉默的膏药，做虚心状，假意迎合一番，没等女人使出必杀技，就腆脸贴将上去，用嘴唇暴力化一场血雨腥风为一段温玉软香的艳情.......吵架能比这个更快乐吗？

五、不打女人打什么？

这个花花世界里，有很多的事情等着我们去打，

打电话、

打游戏、

打麻将、

打扑克、

打篮球、

打台球、

打网球、

打保龄、

打招呼、

打哈欠、

打瞌睡、

打呼噜、

打饱嗝

打飞机、

打豆豆、

打台湾、

打日本、

甚至还可以学学刘翔同学尝试打破啥世界记录，

为啥要打自己的女人，不心疼吗？

14岁孩子叛逆期如何教育

青春期孩子的逆反的确会给孩子们带来一定的危险，那么14岁的叛逆期孩子应该如何教育，下面是我帮大家整理的14岁孩子叛逆期如何教育，欢迎阅读与收藏。

14岁孩子叛逆期如何教育篇1用平等的态度尊重孩子

青春期的孩子是很渴望被成人社会所接纳的，就利用他们的这种心理需要来指导他们，指导逆反期的孩子，所使用的态度是很重要的，一定要用平等和尊重态度对待他们的想法，无论这些想法有多幼稚，但这毕竟是来自他们独立的思考，在这一点上一定要予以尊重，然后指出其中幼稚的成份，告诉他们怎样做才是成人的态度，教会他们把眼光放远，把心胸放宽。一般说来，经过这样的对比，孩子发现和理解了自己想法中不成熟的地方，他们会主动调整和按照教师的指导去做。当然这样做教师要付出更多的时间和耐心。

与孩子探讨相互间的差异

父母与孩子之间往往在观念和意见上存在差异。比如，父母认为孩子应该在晚上9点以前回家，而进入青少年期的孩子则认为自己已经长大了，可以晚一点回来。如果不能有效地处理这种差异，沟通就难免失败。父母应当认识到，这些差异实际上为我们提供了重要的机会，以便重新思考原有的教养方式和限制措施，与孩子一起商议和制定新的制度，从而帮助孩子发展有用的社会技能。由于青少年对事物的认识辨别能力以及考虑各种可能性或观点的能力不断增强，这种商议是可能的、也是有益的。如果相互间的差异比较大，一时难以协调，父母也不必着急上火，最好平静而坚定地告诉孩子你对他的关心和期望，耐心地进行解释，从而使差异限定在一定范围内，而不至于演变成一场冲突。

多给孩子关心和关爱

叛逆期的孩子很容易做错事，如果违背了原则，那样一定要接受惩罚，如果孩子哭闹，就等孩子哭闹完了，冷静下来之后再和她沟通，哭闹的时候不去搭理孩子，让她们一个人哭一会，发泄一下冷静一下，等冷静完了和孩子沟通一下，告诉她们你的想法，针对这个事件进行分析，告诉孩子为什么这个事情不能去做的，或者为什么这样做不对，等孩子听完后，对她说要接收惩罚，犯了错误就要承担错误，这是个责任心的问题，当然惩罚不是体罚。

14岁孩子叛逆期如何教育篇2孩子的逆反心理，如果没有得到正确的引导，对孩子以后的发展极为不利。从孩子成长的角度来说，人生有两个反抗期，第一个是在3岁左右，孩子的自我意识发展了，对成人的要求及安排往往会逆向而行。

孩子这一时期表现出反抗精神，如果家长能正确对待，则孩子更容易成为心理健康、独立坚强的人。而丝毫没有反抗表现的孩子，往往趋于软弱或优柔寡断。

在孩子十来岁的时候进入第二个反抗期，这时孩子产生了“我是大人”的感觉、时时处处想表现出自己的个性与独立性。所以经常会和父母的想法发生冲突。

逆反心理的对待方法可归纳为以下三个方面：

(1)由于孩子有强烈好奇心和求知欲望，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，他们就越想知道和得到，这时家长要学会与孩子在情感上交流的技巧。

(2)由于做父母的教养方法不当，采取“专制”的教育方法，而该时期的孩子独立意识强，故意要显示自己的能耐，加上情绪不稳定，所以显示“抗上”的逆夏心理。家长要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的“自决权“，即使出了些差错也不要过多责怪。

(3)多数家长缺乏心理学知识，不掌握孩子心理发展的规律，孩子一旦和家长发生抵触，做家长的总喜欢摆出长辈的样子。

采取“高压”政策，会导致孩子的逆反心理逐渐升级，有的甚至出现说谎、逃学等不良行为。家长应该经常与孩子谈心，交换彼此的想法，对孩子说话要真诚、恳切。

当孩子产生了逆反心理时，家长可采取以下措施：

(1)与孩子冲突时要冷静，不要使冲突加剧，可以暂停或借故出去一下。

(2)一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和鼓励。

(3)确定合理的、与孩子年龄相适应的限制，并坚持下去。

(4)用体育锻炼等来舒缓你的紧张情绪，避免向孩子发脾气。

(5)努力与他人合作，并获得与孩子有关的其他人(老师、配偶)的支持。

(6)父母在必要时可以寻求儿科医生和心理学家的.帮助。

逆反并非一无是处，也有正效应。许多父母都觉得儿童的逆反心理对其身心健康不利，其实，逆反心理并非一无是处，它虽有妨碍儿童身心发展的一面，但也有很多正效应。

逆反心理包含诸如自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能求异、能创新等积极的心理品质。现代社会充满竞争，迫切需要具有创造性思维、眼界开拓、能积极进取的人才。

因此，父母要善于发现孩子逆反心理中的创造性品质和开拓意识，并合理引导。只要引导得当，逆反心理是能够在在孩子的成长中发挥积极作用的。

14岁孩子叛逆期如何教育篇3第一、父母要和孩子有平等的沟通

沟通是双方解决不同意见的根本。可能很多家长觉得跟孩子们有过沟通，但是总是不知道孩子的真实想法。其实，父母们应该有包容之心，在孩子面前不要把自己当成权威，有的孩子说的东西稍微有些偏离父母的意思，父母就盯着这些孩子的弱点，不断施压让孩子改变。这样孩子知道父母不尊重他们的想法，也就不会再把心里的真正想法跟你沟通了。父母与孩子的沟通应该建立在平等相互尊重的基础上。

第二、父母需要真正用心去关心孩子

每一位父母都是关心孩子的，但是你的关心是真正的吗？是用心的吗？我们经常觉得孩子不听我们话的时候，就从孩子身上寻找不乖的原因，有多少的父母反省过是不是自身的原因造成的呢？有时候，我们应该和孩子换位思考，你小时候是不是也期待父母体谅你的心里感受？为什么到了自己作父母时就忽视了孩子这种权利呢？真正关心自己的孩子，在孩子做得不对的时候，可以有惩罚，但是需要弄清楚背后真正的原因。同时，孩子做得好的地方，也应该有奖励。但是记住，孩子有犯错的权利，无论孩子做错什么，都不应该太过于去责备孩子，泯灭了孩子的创造力。

第三、父母不要做权威的象征

调查显示，超过80%的父母总会是觉得自己是对的，孩子做了什么就用自己的一套标准去衡量，不符合自己标准就反对。孩子更多地需要赞成，而不是反对。比如，孩子做作业一段时间后，跑去看电视，父母看见了就不让孩子看，让他继续做作业。但是孩子会立马就去做作业吗？就算去了真的能用心做吗？还不如让孩子看一会，再接着做作业可能更好。

14岁孩子叛逆期如何教育篇4一、孩子青春期叛逆的5大表现

1、独立性和依赖性的矛盾。青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪;对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望;对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

2、成人感与幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

3、开放性与封闭性的矛盾。青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4、渴求感与压抑感的矛盾。青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

5、自制性和冲动性的矛盾。青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。

二、孩子青春期叛逆的9种类型

13岁到18岁之间的孩子已经到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下几种类型：

1、自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

2、平衡逆反：当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。

3、信度逆反：教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督，倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖，就会造成孩子对家长教师的不信任态度，这就是信度逆反。

4、情境逆反：在特定的机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，处于一种不同的情感和情绪状态，如果教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感障碍，使孩子紧闭心扉，对家长教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的东西，这就是情境逆反。

5、超限逆反：这是由于教育的容量过大、时间过长，或者教育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。

6、禁果逆反：人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可能为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。

7、归因逆反：假如孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。

8、评定逆反：这是一种因大人与孩子之间评定差距过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过分渲染、夸大其词等都可能诱发孩子产生这种逆反反应。

9、投射逆反：大人把工作成败的原因主观地集中到少数对象身上，撇开与此有关的其他因素而引起的逆反态度，这是投射逆反。

三、科学有效的教育青春期孩子的3种途径

(一)春风化雨

矫正孩子叛逆的对抗心理对逆反的孩子，父母应当经常与其保持沟通，促使孩子把所想所感都倾诉出来。然后，通过循循善诱，对症下药，把孩子引导到正确的人生道路上来：

1、化解孩子心中的逆反，治标莫如治本;

2、积极引导：让孩子宣泄情绪;

3、理解关心：缓解孩子的心理重负;

4、面对“代沟”冲突，以正确的方法去化解;

5、平等相待，让孩子从对着干到愉快合作;

6、尊重孩子隐私，不要干涉孩子的合法权利;

7、解除高压政策，倾听孩子的心声;

8、教孩子正确对待和接受老师的批评;

9、帮助孩子消除老师对自己的误解;

10、及时消除孩子对老师的抵触情绪;

11、引导孩子莫尝早恋的苦果;

12、不要姑息孩子不尊重长辈的毛病。

(二)宽严有度

改变孩子的不良性格对任性的孩子，父母一方面要严格控制其无理的任性与胡闹，一方面又要对他合理的自我主张采取宽容和引导的策略，这就是宽严有度的教育方法：

1、父母纵容孩子，会导致孩子任性;

2、不要迁就孩子的不合理要求;

3、培养孩子自制力，纠正孩子的无理取闹;

4、不要让孩子用哭来达到自己的目的;

5、不要使孩子无视纪律的约束;

6、纠正孩子乱发脾气的坏毛病;

7、改变孩子蛮不讲理的处事态度;

8、纠正孩子乱要东西的坏毛病;

9、坚决纠正孩子以自我为中心的心理;

10、帮助孩子正确认识自己，克服自负;

11、不要让孩子骄傲自大：“我就是比别人优秀!”

12、不要让孩子心胸过于狭窄：“我行，别人不行!”

13、矫正孩子做错事不肯承认的缺点。

(三)张弛有度

克服孩子贪玩的方法与技巧父母要改变孩子贪玩的状况，就必须首先找准孩子贪玩的症结，然后采用正确的教育方法。在引导和强制的双重作用下，张弛有度，改变孩子贪玩的不良习惯，把孩子引上正确的轨道：

1、指导孩子玩得有时、有节、有制;

2、以适当的规则约束贪玩的孩子;

3、顺势而为：开发“淘气包”的聪明潜能;

4、巧妙地给贪玩的孩子规定学习时间;

5、及时纠正孩子不按时完成作业的毛病;

6、别只顾自己忙，把孩子交给电视;

7、不要放纵孩子在假期里玩个没够;

8、运用“三分钟训练”锻炼贪玩孩子的耐性;

9、千万不可让孩子迷失于电子游戏;

10、解救沉迷在网络中的孩子;

11、不要禁止孩子正当的玩。

家长应该充分了解孩子青春期会出现这种状况的特性，不能采取粗暴的家庭教育来管教孩子。多和孩子接触，多站在孩子的角度去处理问题。

四、孩子青春期叛逆厌学的5种解决对策

1、营造良好的学习环境，培养孩子良好的学习习惯

努力给孩子有一个安静的学习环境，这点很重要!有的家长由于文化水平不高，没有意识到安静的环境对孩子的学习多么重要，他们下班后总喜欢邀同事到家里打扑克，打麻将……还有的家长平时不注意，吃过饭就打开电视机，从新闻联播节目一直看到完，孰不知孩子在这种环境下根本无法读书。

家长应有意识地给孩子创造一个良好的学习环境，如果家里住房紧张，家长可以在室内较僻朴的地方给孩子安排一个“学习角”，摆张书桌，安上灯，使孩子可以在那安心学习。

有条件的家庭，可以给孩子买相关的学习用品和有关的工具书。平时，家长也可给孩子订一些适合孩子阅读的报刊、杂志和参考书，扩大他们的视野，丰富他们的知识。

2、尽量做到“三多”和“三少”

1)多商量少命令。比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了?”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业!”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。

2)多引导少训斥。其实，家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等，家长不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。

3)多交朋友少窥探“隐私”。很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。实际上，家长应和孩子交朋友，平时多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。

3、让孩子适度做家务，但不可过度

学习是孩子成长中的一种体验，也是艰苦的脑力劳动，需要耐心决心恒心，切不可三天晒网两天打鱼。尤其是对一部分不爱学习的孩子来说，有时为了逃避学习，宁愿选择逃课回家和家长干活，甚至和家长撒谎说学校放假!

有的家长不重视孩子的学习，随孩子的意，把过重的家务活给孩于做，也不问清楚孩子回家的原因。严重耽误了孩子的学习，尤其是农村家庭，一到农忙季节，有些家长干脆让孩子停课干活儿。他们完全不明白，孩子每拉下一节课、丢掉一个学习环节有多么大的损失，因此，当家长的一定要尽量减轻孩子的家务负担。配合学校，让孩子集中精力，搞好学习，做一名有责任心的好家长。

4、经常了解孩子的学习情况

学会检查孩子完成作业的情况。孩子放学后，家长要督促孩子认真做作业、检查作业及复习、预习功课。

定时翻看孩子的作业本。看看老师批改的多不多，打多少分，如果错误多，分数差，就要帮助孩子查明原因，及时补救，家长还要看扮孩子的作业是否整洁，这是检查孩子学习悄况的重要方法。

5、用浓浓的亲情、母爱、父爱，填补空缺

学做“走心”的家长，想办法和孩子做朋友，多关心他的生活，学习;对他的弱点或短处，正面引导帮孩子改正;千万不要刻意的问或在公共场合指责孩子，要不然会让孩子反感，也会让他增加压力。

尽量多让他感到家的温暖，和亲人的那种很自然的情感。多谈心，刚开始不要谈学习，或你们对他的要求，尽量谈他感兴趣的事，即便听不懂也没关系，有时你们只需要做听众。让他习惯对你们说，慢慢的关系就会拉近，在谈别的可能会容易些。可以利用晚饭时轻松的气氛，边吃边谈。

好的习惯将终身受益，尢其是对正在成长中的孩子来说。培养孩子的时间观念，要求他们在规定的时间内完成学习任务，不拖拉，不磨蹭;培养孩子专心至志干好每件事。在写作业时要一心一意，而不应该一边看电视一边写，或者一边吃零食一边读书，也就是一心不可二用;帮助孩子制定好学习计划，并督促孩子按计划实施。

14岁孩子叛逆期如何教育篇5 1、跟孩子之间的亲子关系。教育的核心是让孩子变得更好。没有爱、没有信任,再好的教育方式孩子也可能认为唠叨。只有在彼此信任的基础上,父母对孩子的引导教育才能事半功倍。教育不在于内容有多么正确,关键在于教育的人能否让孩子“信任”。

2、父母是孩子的第一任老师,家庭环境对孩子的成长有非常重要的作用,即使家长在工作或者生活中有很多不如意的地方,但在孩子面前一定要有一个乐观、积极的形象展示给孩子。

3、倾听和交流。与孩子好的沟通方式可以让教育孩子达到一个事半功倍的效果,同样的一个问题采用的沟通方式不同,所达到的效果也会截然不同。与孩子的沟通过程中,必须要学会换位思考,这样就不会出现片面性的否定孩子的行为。

4、溺爱的教育方式是不可取的。很多家庭都是独生子女,孩子要什么就给什么,这样会给孩子一个错误的信息,他是全天下最主要的人,一切都在围绕着他转,他会认为别人宠他、包容他是理所应该的;这样的孩子不懂得去分享、包容、爱别人。

5、珍惜孩子的每一次成长。孩子是在不断遇到问题解决问题中成长的。即使是冲突也是孩子表达情绪、学会换位思考的机会。父母在孩子的成长过程中,帮助孩子解决成长障碍,孩子面对困难时关心、鼓励、引导、帮助孩子,如果给孩子压力太大,父母会让孩子很没有安全感,会破坏亲子关系。

6、成绩代表什么?现在父母与孩子面临冲突最多的地方往往是学习,今天的孩子学习更辛苦,来自学校、家长和同学的压力是很大的,绝大多数孩子都想当好孩子,都在努力学习。当孩子成绩不好时需要的不是抱怨跟指责,而是鼓励跟支持。

青春期孩子叛逆的原因

1、年龄与生理条件。逆反心理在人生的各个时期都可能产生,但青少年时期逆反心理是最重的。这主要是青少年迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。

2、心理过程发展的不平衡。青少年时期,认识、情感和意志的发展往往不平衡。主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。

3、好奇心的驱使。青少年多数具有强烈的好奇心,受好奇心的驱使,他们喜欢新事物和新知识。你越禁止,我越要干。禁止的事物带有神秘色彩,引起猜疑推测,所以寻根究底,小作尝试。

4、思维品质的发展还不够成熟。在认知发展的过程中,青少年思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度的发展,但还很不成熟。加之社会经验不足,不懂得用历史的和辩证的眼光看问题,认识上容易产生片面性,看问题易偏激,喜欢钻牛角尖,在论证不足的情况下,固执已见,走向极端。

5、身心发展与客观环境之间的矛盾。青少年的需要,已由低层次的生理、安全需要,开始跃进式地大幅度向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要发展。

6、过分强调自我,偏激和片面地看问题。因为青少年正处于过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,希望能摆脱成人的监护和束缚。

孩子叛逆期的典型表现

1、破坏性强:摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、故意把玩具丢的满地都是。

2、倔强固执,情绪反应激烈:坚持要特定的某一件东西,即使是外表相同的也不要;坚持要穿某件衣服某双鞋,即使不符合季节;想要做的事坚决要做到,否则就大哭大闹;在公共场合坐地耍赖、打人。

3、和父母唱反调,不理睬:父母要求的事偏不做,越是禁止做的事情越要做;不理睬父母,宁愿自己玩,不要父母一起玩。

4、挑战规则和权威,攻底线:故意破坏之前订好的规矩;层出不穷的提出新要求;和父母讲条件,要达到要求才肯做事。

5、和其他孩子起冲突,易动手:和别的小朋友玩耍时,争抢同一件玩具,争抢先后顺序,不愿意和别人分享玩具,但又爱抢别人玩具,严重时甚至打人。

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