北京大学公开课：线上学习的新风尚，知识与智慧的大熔炉

朋友们好，今天的内容涉及北京大学公开课：线上学习的新风尚，知识与智慧的大熔炉的基础知识，同时会帮助大家理解北京大学公开课的核心原理。

在互联网时代，教育资源变得更加丰富和便捷。越来越多的优质课程通过线上平台向大众开放，其中，北京大学公开课无疑是其中的佼佼者。它不仅为广大学习者提供了优质的教育资源，更成为了知识传播的新风尚。今天，就让我们一起走进北京大学公开课的世界，感受知识与智慧的大熔炉。

一、北京大学公开课的背景与意义

1. 背景

随着信息技术的飞速发展，互联网逐渐成为人们获取知识的重要渠道。北京大学作为中国顶尖的学府，拥有丰富的教育资源。为了更好地发挥这些资源的优势，北京大学于2012年启动了公开课项目，将部分课程通过网络平台向全球学习者开放。

2. 意义

（1）促进教育公平：北京大学公开课打破了传统教育的地域限制，让更多的人有机会接触到优质教育资源。

（2）推动知识传播：公开课为知识传播提供了新的途径，有助于扩大知识的受众群体。

（3）提升个人素养：学习者通过在线学习，不断提升自身综合素质，为个人发展奠定坚实基础。

二、北京大学公开课的特色与优势

1. 课程丰富

北京大学公开课涵盖文学、历史、哲学、科学、经济、艺术等多个领域，满足不同学习者的需求。以下为部分课程列表：

2. 师资强大

北京大学公开课的授课教师均为该校资深教授，具有丰富的教学经验和深厚的学术造诣。他们用通俗易懂的语言，深入浅出地讲解课程内容，使学习者能够轻松掌握知识。

3. 互动性强

北京大学公开课注重与学习者的互动，通过论坛、直播等形式，让学习者与教师、同学进行实时交流。部分课程还设置了作业、讨论等环节，促使学习者深入思考，提升学习效果。

三、北京大学公开课的学习方法与技巧

1. 制定学习计划

在学习前，根据自己的需求和兴趣，制定合理的学习计划。明确学习目标，合理安排时间，确保学习效果。

2. 做好笔记

在学习过程中，做好笔记有助于加深对知识的理解和记忆。可以采用思维导图、笔记软件等方式记录重点内容。

3. 积极参与互动

在公开课的论坛、直播等环节，积极参与互动，与教师、同学交流心得，拓展视野。

4. 拓展学习资源

除了公开课课程，还可以通过阅读书籍、观看纪录片等方式，拓展学习资源，丰富知识体系。

北京大学公开课作为线上学习的新风尚，为广大学子提供了宝贵的学习机会。在这个知识与智慧的大熔炉中，让我们一起汲取知识，提升自我，为实现人生价值奠定坚实基础。

听北京大学的公开课的方式有哪些

北京大学作为中国顶尖的高等教育机构，提供了丰富多样的公开课资源，让广大学生和社会公众能够免费学习到优质的课程内容。以下是几种常见的听北京大学公开课的方式：

1.北京大学公开课官方网站：北京大学公开课官方网站是获取公开课资源的主要途径。该网站提供了丰富的课程分类，包括人文社科、自然科学、工程技术等各个领域的课程。用户可以根据自己的兴趣选择相应的课程进行学习。

2.北京大学MOOC平台：北京大学MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）平台是北京大学开设的在线课程平台，提供了大量的公开课资源。用户可以在该平台上注册账号，选择感兴趣的课程进行学习。该平台还提供了学习进度跟踪、作业提交等功能，方便用户进行学习管理。

3.北京大学视频公开课：北京大学还通过视频公开课的形式，将一些优质课程录制成视频，供用户在线观看。用户可以通过搜索北京大学视频公开课的相关关键词，找到自己感兴趣的课程进行观看。

4.北京大学线下讲座：除了线上公开课，北京大学还会定期举办各类线下讲座活动。这些讲座涵盖了各个学科领域，由北京大学的教授和专家主讲。用户可以通过关注北京大学的官方微信公众号、学校官网等渠道，获取讲座的时间和地点信息，并前往现场参加。

有哪些高校的公开课值得听

首先，北京大学的公开课堪称经典之选。自1988年起，北京大学便开始推出公开课项目，并通过现代信息技术将课程传播到全球。在这些公开课中，学习者可以听到最前沿的学术研究，以及教授们深入浅出的讲解。其中，《普通心理学》、《国际金融》等公开课备受好评，吸引了大量的学习者报名参与。这些课程不仅在学术领域有着重要影响，还为学生提供了广泛的知识背景和思维方法。

其次，清华大学的公开课也是备受瞩目的。清华大学自2013年起推出公开课项目，通过网络平台将课程传播到全球。清华大学的公开课以其深入浅出的教学风格和丰富的学科背景而备受好评。诸如《人工智能导论》、《机器学习》等热门课程更是吸引了大量学习者的关注。这些公开课不仅为学习者提供了最新的科技知识，还引领了相关产业的发展和创新。

另外，上海交通大学的公开课也是学习者们的首选。上海交通大学秉承“求是”精神，致力于培养具有创新精神和国际视野的人才。因此，该校的公开课以其开放性和国际化而备受赞誉。诸如《中国近现代史纲要》、《创意设计》等公开课深受学习者喜爱，并在社会上引起了广泛的关注。这些课程不仅帮助学生拓宽了视野，还培养了他们的创新思维和实践能力。

此外，武汉大学的公开课也值得一提。作为中国著名的综合性高校，武汉大学推出的公开课涵盖了各个学科领域。无论是《数学建模》、《现代微观经济学》还是《生物信息学》，这些公开课的内容丰富多样，为学习者提供了广泛的学习选择。通过武汉大学的公开课，学习者可以获得系统全面的学科知识，从而更好地进行学术研究和实践应用。

在社会关注和争议方面，高校的公开课也引起了相应的关注。一方面，公开课为学习者提供了更多的学习机会，弥补了传统高等教育的不足之处。另一方面，一些人认为公开课的质量参差不齐，存在着浅尝辄止、题材炒作等问题。因此，在选择公开课的同时，学习者们也需要保持理性，选择那些真正具有学术价值和良好口碑的课程。

综上所述，北京大学、清华大学、上海交通大学和武汉大学的公开课都是值得一听的精彩之选。通过这些课程，学习者可以获得最新的学术研究成果，拓宽自己的学科视野，提升学术能力。当然，在选择公开课时，学习者需要理性对待，并选择那些真正具有学术价值和良好口碑的课程。希望更多的高校能够推出优质的公开课，为学习者提供更多的知识选择与机会。

《就任北京大学校长之演说》公开课教案

《就任北京大学校长之演说》是1917年蔡元培的演说作品。这篇演说是蔡元培在1917年就任北大校长时发表的。蔡元培就任北大校长期间，提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这一思想的集中体现。

【教学目标】

1、了解演讲词的特点，把握文章结构。

2、从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，进而了解先生的性格特点。

3、感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。

【教学重点】

重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

【学法引导】

从演讲词的要求导入学习内容，在学生预习的基础上强调字词的理解，进而把握文章内容和结构;重点分析三点要求在当时的意义，并让学生探讨一下对我们今日的教育的意义。在此基础上让学生学会针对现实的演讲词写法。

【教学安排】一课时。

【教具】多媒体。

【教学过程】

一、导入

提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢?北京大学为什么能成为世界一流的大学呢?90年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。这节课，我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

二、走近作者

蔡元培：蔡元培(1868～1940)，字鹤卿，先号民友，后改孑民。他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。1912年他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。

学界泰斗，人世楷模。──毛泽东

从排满到抗日战争，先生之志在民族革命;从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。──周恩来

“三不主义”──一不做官，二不纳妾，三不打麻将。

1916年在法国游学，接教育部电，让他就任北京大学的校长。

1917年开始担任北大校长。

在联合国教科文组织评出的“影响世界历史百人名单”中，排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。

演说是蔡先生认为最好的教育方式之一，他的一生演说极多，据马燕编的《蔡元培讲演集》就收集他的演讲词90篇。而单从他法回国至此短短2个月，就在杭州、绍兴、南京、上海、北京五地讲演了10场之多，其对象泛及大中专师生及各学会同仁，其内容从欧洲战争之性质、乡土建设之重要、路矿发展之必须，讲到教育事业之对策、男女同校之好处等等，等等。他的演说，不说不要由秘书捉刀代笔，就连文稿也来不及草就，往往是即兴的，全凭作者平时的学识积累和细致的观察思考能力，用蔡先生的话说是：全靠口讲指画来表示，因此蔡元培和黄仲玉及子女

自己必须有得于心，才能讲得清楚，才能使听者听得明白，收到良好之结果。再说，这些演说稿完全是靠他人的手工速记，与原意难免有所出入，正如他自己说的“偶在会场演说，事前既无睱预备，事后亦不睱取速记稿而订正之。”先生认为讲演能转移风气，而欲自强，必先从人心风俗开始，因此，他特别重视演说。早在1901年8月在上海南洋公学时，他就鼓励学生练习演说，以培养启发群众之能力，以便灌输爱国思想。他重视演说，还可从他婉绝总统府官礼处的函请，可见一斑。他宁愿不出席大总统宴请，而践南洋公学同学会之约。这次就任北大校长的演说是回国后的第11场演讲。

这场演说是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大战尚在酣战之中，国内正处军阀混战阶段，正像国父孙先生说的需要蔡先生“去那历代帝王和官僚气氛笼罩下的北京，主持全国性的教育”。于是就有

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