国宝被打视频 国宝被打视频：一场引发社会关注的悲剧

各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享国宝被打视频，以及国宝被打视频：一场引发社会关注的悲剧的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

近年来，随着互联网的普及和社交媒体的兴起，各种视频在网络上迅速传播。有些视频却让人痛心疾首，其中就包括国宝被打的视频。这些视频不仅揭示了国宝面临的严峻威胁，也引发了社会各界的广泛关注和讨论。本文将围绕国宝被打视频这一主题，探讨其背后的原因、影响以及应对措施。

一、国宝被打视频的背景

1. 国宝的定义与价值

国宝，是指具有历史、艺术、科学、文化价值的珍贵文物。它们是中华民族的瑰宝，见证了我国悠久的历史和灿烂的文化。国宝不仅具有极高的经济价值，更具有不可估量的文化价值。

2. 国宝面临的威胁

近年来，随着经济的发展和旅游业的热度，国宝面临着诸多威胁。其中，人为破坏是最为严重的问题之一。一些不法分子为了谋取私利，不惜破坏国宝，甚至将其盗卖。一些游客在参观国宝时，由于缺乏文明素养，也会对国宝造成损害。

3. 国宝被打视频的出现

在众多破坏国宝的事件中，一些被打视频被拍摄下来并上传至网络，引发了社会广泛关注。这些视频不仅展示了国宝被破坏的惨状，也揭示了部分游客的素质低下。

二、国宝被打视频的影响

1. 社会舆论

国宝被打视频一经曝光，立刻引发了社会舆论的强烈谴责。人们纷纷表示，这种行为是对中华民族文化的亵渎，必须予以严惩。

2. 政府反应

针对国宝被打视频，政府部门高度重视，迅速采取措施。一方面，加强对国宝的保护力度，严厉打击破坏国宝的行为；另一方面，加强宣传教育，提高公众的文明素养。

3. 公众反思

国宝被打视频的出现，让公众开始反思自己的行为。许多人表示，在参观国宝时，要自觉遵守相关规定，尊重国宝，爱护国宝。

三、国宝被打视频的应对措施

1. 加强立法

针对国宝被打视频，有关部门应加强对相关法律法规的修订和完善，提高对破坏国宝行为的处罚力度。

2. 提高游客素质

通过开展文明旅游宣传活动，提高游客的文明素养，让他们在参观国宝时，自觉遵守相关规定，爱护国宝。

3. 加强监管

加大对国宝保护区的监管力度，防止不法分子破坏国宝。加强对游客的管理，确保国宝安全。

4. 科技手段

利用科技手段，如监控摄像头、无人机等，加强对国宝的监控和保护。

四、国宝被打视频的反思

1. 文明素养的重要性

国宝被打视频的出现，再次提醒我们，文明素养的重要性。只有提高全民文明素养，才能从根本上杜绝破坏国宝的行为。

2. 社会责任

作为中华民族的一份子，我们有责任保护国宝，传承中华文化。面对国宝被打视频，我们要勇于发声，共同维护国宝的安全。

3. 教育引导

家庭、学校、社会应共同承担起教育引导的责任，培养一代又一代有素质、有担当的公民。

表格：国宝被打视频案例分析

国宝被打视频是一面镜子，反映了我国在国宝保护方面存在的问题。面对这一现象，我们要引起高度重视，采取有效措施，加强国宝保护，传承中华文化。也要从自身做起，提高文明素养，共同维护国宝的安全。只有这样，我们才能让国宝得以传承，让中华文化发扬光大。

什么是国宝帮

国宝帮一词现在成了古玩收藏界侮辱收藏爱好者收藏赝品假货的专用语，就像小姐一词，本来是对年轻姑娘的美称，现在你要是喊人家小姐的话，弄不好就会搞得不愉快。近十几年，“国宝帮”一词非常流行，连跳广场舞的大妈都知道中国有个“国宝帮”。“帮”原本是个中性词，如马帮、船帮等，后来演变成贬义词，如黑帮、党帮、青洪帮、蒋匪帮、四人帮等。

国宝帮应该是收藏国宝级别古董的一帮人，是值得敬重的收藏爱好者，现在被文物收藏界弄得成了收藏赝品假货的一帮人。收藏界第一代“国宝帮帮主”是许明，第二代“国宝帮帮主”是姚政，第三代“国宝帮帮主”是邱季端，第四代“国宝帮帮主”是吴应骑。

古玩收藏界，你要是看哪位收藏爱好者不顺眼，不愉快，你就骂他是国宝帮，就能把人家气得晕过去！

人生苦短，不懂和不认识的古董太多！不认识看不懂就否定，那就是大错特错！

真正的精、稀的古董，不是什么人都能认识看懂的！就是很博学的文物专家，也不可能看懂历史上的每一件古董！

都能看懂和认识的古董，那还是精稀的古董吗？

鉴宝专家也是人，不认识看不懂的古董很多！看不懂就否定，时间久了就是在毁了自己的鉴宝事业！我们看看现在的叶佩兰、蔡国声、杨伯达、李知宴、张淑芬、欧阳朝霞，看看还有谁会信他们的鬼话，还会有谁给他们缴纳鉴定费，给他们送钱。

所以现在只要提到一些鉴宝专家们，另外几个收藏帮就不会有好言好语，而且大为不敬。

国宝收藏帮的最大的信条是：相信人不如相信物！因为现在的专家基本都毫无德行，就连故宫博物院副院长杨伯达、文物鉴定界泰斗史树青都开始骗钱，还有谁敢相信专家？

因为古玩收藏界已经没有几个人的话值得你去相信！

还是相信自己的收藏品比较实际一点。

国宝收藏帮最大的幸福就是看着自己收藏的国宝级的古董心里就是高兴！最大的困惑就是得不到文物收藏界的承认。国宝帮的最大的快乐，永远都是精神上的亿万富翁！

国宝收藏帮很少将自己的收藏出售，当然也难以出手。当然有些人随着年龄的增加，通过找一些顶级古玩经纪人程寿康、李鉴宸、仇国仕等特殊渠道也会卖出去一些古玩。

国宝收藏帮的不少人都很大方慷慨，前提是只要和你对上脾气，出手就能送你一件国宝，而且一点也不含糊。当然了，国宝收藏帮不仅仅也不在乎怕别人说真说假！说真！人家也不会高兴的跳起来！说假！人家讲你没眼力，不识货，嫉妒！

信念坚定的国宝收藏帮更主要的是自己看着高兴就行，也不缺那几个小钱花。

因为国宝收藏帮的群体文化素质比较高，大都是有闲、有钱、有理想的人士居多。

有闲，在家没事看看电视，自然也就看到了鉴宝、寻宝和艺术品投资节目，看着、看着也就心动了。

有钱，再买两本书看看，记得几个“特征”和“要点”后，也就下水淘宝了，自然是按照馆藏和拍卖图录“涛声依旧”的寻宝。

有理想！那就是一直认为自己收藏的都是国宝级别的古董，容不得别人半点质疑！

当然也不乏有慧眼独具的收藏爱好者，一步一步成为了真正的收藏家！

这样的收藏爱好者在几千万个收藏者中能有几人呢？

一件古董，是国宝？是烂货？

就要看在什么环境下定论。

要是饿得快要死了，就是国宝级别的古董，你也会换口面包吃。

要是在大海里沉了船，你就会把国宝级别的东西当垃圾扔了。

要是存放在博物馆里，你就是有再多的钱也难买到。

所以真也好，假也好，玩的心情愉快就是好！

国宝大熊猫大班主题教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的国宝大熊猫大班主题教案，希望对大家有所帮助。

国宝大熊猫大班主题教案篇1活动目标：

1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。

2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。

3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

4、丰富词汇：珍贵、竹笋。

活动准备：

大熊猫玩具一个、录像机、录像带。

活动过程：

一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"(大熊猫)

二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征

教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放录象，讲述大熊猫的生活习性。

教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?

小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话：大熊猫与人类的关系。

"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

小结：(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。

活动延伸：

给大熊猫画像(国画);教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。

国宝大熊猫大班主题教案篇2一、教学目标

（一）

1、自主，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明。

3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

（二）过程与方法：

组织观看以熊猫为主题的录象片段，增强对熊猫的感性认识。让说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。（及时给予肯定、鼓励。）也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。（只要抓住特征就可。）

（三）情感、态度与价值观

认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

二、教学设想

重点、难点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

2、准确、形象生动的说明;

教学突破：

三、课时安排

两课时

四、教学设计

（一）明确目标

（二）教学流程

1、情趣导入

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱？、大熊猫等。因此，对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章

国宝大熊猫大班主题教案篇3一、教学目标：

认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

技能目标：品味文中准确、生动形象的语言

情感目标：了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识

二、教学重点：

1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

2、品味文中准确、生动形象的语言

三、教学难点：

1、积累品味文中准确、生动形象的语言

四、教具学具准备：

学生搜集大熊猫有关的材料

五、教学流程：

（一）导入新课

1、看视频、学生说感受；

2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》（师板书课题）

（二）检查预习

出示字词（略）

（二）初读感知

1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进行概括

2、建立熊猫档案

（三）品读课文

学生再读课文并思考：

1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的可爱？请从修辞、词语运用等角度进行赏析

2、哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请从从说明方法等角度来品读

（四）拓展延伸

1、出示有关大熊猫的生存现状材料

2、学生概括原因

3、学生说说世界动物的生存现状

4、让学生写几条保护动物的公益性标语

（五）总结课堂的学习

（六）布置作业

国宝大熊猫大班主题教案篇4教学过程第一课时

一、创设情境，导入话题。

1．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)

2．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）

二、交流资料，了解熊猫。

1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

2．分类展示小组搜集的资料。（预设）

（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

根据科学统计有78％的雌性大熊猫不孕，有90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）

教学过程第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。

上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。

二、阅读课文，明确要求。

1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。

2.小组交流，怎样写好这篇作文。

3.全班交流，教师指导：

（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。

（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。

（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的.动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

4.课件出示：技巧口诀歌

介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清。

联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。

生活细节要具体，写出特性有感情。

动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。

保护动物是美德，和谐相处好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（1）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

（3）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。

（4）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）

2.学生独立完成习作。

3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。

四、互相交流，进行修改。

1．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

2．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

（1）习作评分要求：

慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。

（2）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

3.根据同学的建议修改、完善习作。

4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

五、习作展品。

评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。

课堂小结

[教学板书]

抓住主要特点，合理安排顺序。

列举典型事例，突出主要习性。

巧妙使用词语，表达真情实感。

动静合理搭配，描写具体细致。

巧用修辞方法，内容形象生动。

注意前后照应，做到首尾连贯。

[教学反思]

第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。

指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。

国宝大熊猫大班主题教案篇5【教学目标】

知识与技能

积累品味文中准确、生动形象的语言。

过程与方法

了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

情感、态度与价值观

了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

难点：积累品味文中准确、生动形象的语言。

【导学过程】

一、导入新课

联系北京奥运会吉祥物导入新课（生回答五个吉祥物）

教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物，为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢？今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》

二、走进作者：

叶永烈，男，笔名萧通、久远、叶杨、叶艇。汉族，1940年8月30日生，一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事、中国作家协会荣誉理事。

三、预习检测：

请同学们自主完成下列生字词的注音。

嬉（）戏憨()态可掬()濒()危獏（）

上林苑（）璀璨()岷（）山邛()

秦岭南麓（）浩瀚()北碚（）栖()息

孤僻()分娩()翌()日繁衍()

四、初读课文，整体感知：

1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

五、合作探究：

1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你来介绍，你会选择哪方面？结合课文内容，选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。

2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

3、分析大熊猫被称为国宝的原因

4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

六、精读品析：

比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，比较一下两段文字的语言特点和表达效果，可以各抒己见。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色厅特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。

——《国宝——大熊猫》

体肥胖、形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

——《辞海》

七、拓展延伸：

根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的倡议书，谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？

板书设计:

教学反思

今天上了国宝大熊猫之后，觉得深受启发，以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂，来提高学生的习惯养成了。

一是觉得学生在提出问题方面得有章法。今天课堂之上，我让学生分小组提出自己不会的问题，然后展示在黑板之上，可是发现学生的热情很高，却提出的问题五花八门，这也难怪，因为是第一次嘛，不不守细细分来，发现学生的涉及的面还是很全面的，有文章思路的，有写作特点的，有文章说明中心的，还有文章说明语言的，不过也个别学生提出的问题没有什么价值，如果是学生个人的事情也就罢了，但是这是一个小组的意见啊，可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊！这也是今后需要引导的。

二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练。学生面对听课的教师，自然是有些紧张，这也是人的正常反映，不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了，这就是一个问题了，说明了我在平时的训练还是太少了，这也是我有所忽视的内容啊，今后就得注意了！我想今后在上课之前的几分钟拿出来让学生来谈感想，讲故事，荐精文都是可以训练他们的能力的，相信学生，他们一定是最棒的！

三是小组的评价差得仍然太大。以小组为单位进行评价的好处不用多说了，但是我觉得自己做得不够好，今后一定得注意这个问题了！可以在上课时采用记五星的形式来表现，对于评价的结果要做好利用，除去在班上应该有一个好的表现外，在学校的层面上也应该体现，比如可以评选优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素质评价、举行优胜小组野游、电影会等，让学生有一个小组活动的动力。毕竟孩子们都是喜欢争强好胜的啊！

深感教无止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行们认真学习啊！

国宝大熊猫大班主题教案篇6一、导入新课

在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）

二、研析新课

（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）

好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）

教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）

很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

（生自由朗读课文，并讨论）

许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？

（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）

对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？

（生齐声朗读后，学生回答）

对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

（师边概括边板书）

（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）

师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）

在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）

师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）

刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）

（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）

师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）

师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）

（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）

师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

陕西历史博物馆的18件国宝都有哪些

分别是：镶金兽首玛瑙杯、旟鼎、五祀卫鼎、多友鼎、皇后之玺、鎏金银竹节熏炉、鎏金舞马衔杯纹银壶、客使图、阙楼仪仗图。

马球图、宫女图、鸳鸯莲瓣纹金碗、鎏金鹦鹉纹提梁壶、三彩载乐驼、青釉提梁倒注瓷壶、黑釉油滴碗、狩猎出行图、鸳鸯莲瓣纹金碗有两件，所以共计18件。

1、黑釉油滴碗

黒釉碗大口小足，胎质灰白，通体施黑釉。油层表面布满了大小不一，称金属光泽的小圆点，这些圆点就像浮在水面上的油滴一样，因此被成为”油滴釉“。油滴釉是黒釉中一个特殊的种类，属于结晶釉。这件是迄今所见同类器物中体量最大的一件。

古籍记载黑釉油滴碗“盛茶闪金光，盛水闪迄今所见银光。映日透视，光彩夺目。

2、青釉提梁倒注提壶

青釉提梁倒注瓷壶，高18.3厘米，腹径14.3厘米。1968年陕西彬县出土。这件造型独特、构思巧妙的倒灌壶，壶身呈圆形，盖、梁、身连为一体。

象征性的壶盖为柿蒂形，提梁是一只伏卧着、圆眼短嘴的凤凰。壶嘴为一张口侧卧的母狮，一只幼狮正在腹下吮吸乳汁，非常生动，活泼可爱。

壶身一周饰有凸雕的缠枝牡丹花，下饰一周仰莲瓣，纹饰简洁明快。因为凤凰、狮子和牡丹分别为百鸟之王，百兽之王和百花之王，这件壶也被称作“三王壶”。

3、唐鸳鸯莲瓣纹金碗

唐鸳鸯莲瓣纹金碗共出土两件。一件高5.5厘米，口径13.7厘米，足径6.8厘米，重392克；另一件高5.6厘米，口径13.5厘米，足径6.8厘米，重391克。

两碗造型、纹饰均相同。纯金质，锤碟成形，錾刻为纹，造型饱满庄重。侈口，弧腹，圜底，喇叭形圈足。器壁捶作出上下两层向外凸鼓的莲花瓣纹，每层十片，上下轮廓相合。每一个莲瓣单元里都錾刻有装饰图案，上层主题是动物纹，有鸳鸯、野鸭、鹦鹉、狐狸等。

下层是单一的忍冬花装饰图案。莲瓣上空白处装饰飞禽和云纹。鱼子纹底。两碗内壁分别墨书“九两半”、“九两三”，应是碗的重量。墨书标重显示两碗重量略有差异，但天平实测重量相同。

4、唐舞马衔杯纹银壶

壶的造型采用的是我国北方游牧民族皮囊的形状，壶身为扁圆形，一端开有竖筒状的小口，上面置有覆莲瓣式的壶盖，壶顶有银链和弓形的壶柄相连，这种形制，既便于外出骑猎携带，又便于日常生活使用，表现了唐代工匠在设计上的独具匠心。

银壶的两侧采用凸纹工艺各塑造出一匹奋首鼓尾、跃然起舞的骏马。壶上的骏马就是唐代有名的舞马形象，《明皇杂录》记载，玄宗曾在宫中驯养舞马400匹，每年8月初，玄宗生日时，则给这些舞马披上锦绣衣服。

按着“倾杯乐”的节拍，跳舞祝寿，高潮时，舞马跃上三层高的板床旋转如飞，有时还让壮士把床举起，让马在床上表演，而少年乐工则站在周围为马伴奏。

亦有诗描写舞马完成表演后的神态：“更有衔杯终宴曲，垂头棹尾醉如泥。”此壶的舞马形象正好与书中记载相互印证，是十分难得的文物珍品。

5、唐兽首玛瑙杯

唐兽首玛瑙杯长15.6厘米，口径5.9厘米。选材精良，巧妙利用玉料的俏色纹理雕琢而成。杯体为角状兽首形，兽双角为杯柄。嘴部镶金帽，眼、耳、鼻皆刻画细微精确，是唐代中外文化交流的产物。

唐兽首玛瑙杯上口近圆形，下部为兽首形，兽头圆瞪着大眼，目视前方，似乎在寻找和窥探着什么，兽头上有两只弯曲的羚羊角，而面部却似牛，所以不能认为造型完全出自写实的手法。

但看上去安详典雅，并无造作感。兽首的口鼻部有类似笼嘴状的金冒，能够卸下，突出了兽首的色彩和造型美。

参考资料来源：百度百科-陕西历史博物馆

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