公体测作为高中体育锻炼和健康评价的重要组成部分，一直备受争议，直到2019年，教育部提出了公体测改革的方案。公体测改革旨在强化公共体育服务，提高学生体质素质，减轻学生学业负担，推进个性化发展和省级体育改革试点。
公体测改革背景包括社会需求、国家政策以及学生体质素质状况。随着我国经济和社会发展，人们对健康生活的需求越来越高，体育健身成为广大人民特别是青少年的重要需求。此外，经过多年实践，公体测只重视测试结果，忽略了学生身心素质的综合发展。再加上全民健身、校园足球等国家政策的实施，不断呼吁将体育锻炼和健康管理融入学习生活，公体测的改革势在必行。
公体测改革主要包括以下几个方面：
取消普通高中、中等职业学校、普通高等院校和插班生的公共体育必修课程“公共体育”；
中小学优化“体育与健康”课程，改为“体育、健康与生活”；
加强学生日常体育锻炼，鼓励广泛参加校内、校际、市县等各类比赛和活动；
加强学生身心素质的培养，根据学生不同特点，提供个性化发展服务；
实施学生健康体检，定期进行健康评估和健康教育，科学指导学生体育锻炼和生活习惯；
优化公体测测试内容和方法，科学规范测试过程、测试数据统计以及测试数据使用。
公体测改革的实施可以更好地促进学生身心健康发展，加强身体素质和人文素养的融合，推进体育教育改革，提升我国体育事业发展水平。
开拓体育发展新路径，推动全民健身和学校足球等国家战略实施；
强化个性化发展，促进每位学生全面发展；
提升学生身体素质和综合素质，带动各级校园足球水平提高；
增强教育整体服务能力，推动高校育人事业发展。
公体测改革虽然意义重大，但也存在一些挑战和困难。例如：
改革方案的推广和落实难度较大，需要加强政策引导和行政协同；
新课程的开发和教师队伍建设需要一定时间，需要抓好各环节协调配合，加强培训；
各学校特别是基础薄弱学校面临更大的挑战，需要针对不同情况采取不同措施。
公体测改革的方案尽管还在实施过程中，但是一旦完全落实，对于改善学生体育锻炼和全面发展具有重要意义。在推进公体测改革的过程中，需要克服各种困难，积极转变观念，不断完善措施，激发学生对体育运动的热情与兴趣，推动我国的全民健身事业发展。
